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本报讯(记者张兴华)记者日前从山东省委高校工委获悉,一次旨在普及地震基本知识和防震避震、自救互救常识,提高全社会的防震减灾意识,增强自我保护和救助能力的宣传教育活动,即将在山东全省高校举行。

像小敏这样的十六七岁的青少年,正处在生长发育的身心困惑中,他们对得到“同辈认同”的期望很大,他们希望得到异性的欣赏,却存在交往困惑,出现复杂的心理活动。小敏父母过度放大事情的本质与结果,采取过激言行,增加了孩子的心理压力。小敏患病,是对父母过激言行的内射反应。

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其中,王俊义“印象最深”的还是“与现实太近”的《剑桥中华人民共和国史(下卷,1966-1982年,“中国革命内部的革命”)》。分卷主编、哈佛大学费正清东亚研究中心前主任R.麦克法夸尔领导的那些撰写者将在改革开放中的中共高层领导分为“改革派”和“保守派”,王俊义对此做了一些删节和变通处理。

  原载《中国教育报》2007年2月25日第2版 (责任编辑 庄元)

我们国家主要有五方面的人员参与了基础教育课程改革:课程改革的领导者、课程的设计者、课程的实施者、课程的评价者、课程的指导者。各级教育行政部门直接领导了这次课程改革,他们对课程改革的设想和愿望、对课改动向的关注和评论、对课改政策的解释和指导意见等,都是其他课改参与者非常关注的。课程的设计者包括国家课程改革专家组的成员和各科课程标准的制定者、各种版本的实验教材的编写者。他们是这次课程改革的设计师,他们设计课程、制定课标、编写教材的依据和希望是什么?他们如何对待社会各界特别是一线教师对课改的意见?在他们眼里怎样才算是理想的课堂?基层的实验老师希望有一个平台与他们对话。中小学教师是这次课程改革的直接实施者,各种课程改革的理念都是通过他们在课堂上来实现的,他们对课程理念和课程标准的理解,对新教材的把握,对新的教学方法的实施等,都是一个不断探索的过程。在这个过程中,有经验、有困惑,他们需要表达、交流和得到帮助。各级招生考试部门事实上扮演了课程改革评价者的角色,虽然这不是一种完整的评价。招生考试部门对新课程的理解以及如何通过招生考试来引导课程改革,是教师、学生和家长更为关注的问题。许多教育理论工作者和各级教研员是这次课程改革的指导者,他们培训教师、指导教学,经常深入学校和课堂了解课改的动态,所以他们的声音也值得关注。

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近年来,复旦附中、上海中学、华师大二附中等中学,每年都有不少学生被世界名校相中。国外名校为何热衷于到上海录取学生?在国际教育舞台上,中国的中学教育是怎样一种形象?

王丽云的女儿就读的辛店中心幼儿园,是一所位于临淄区城乡接合部的公办幼儿园,每年收费800元左右。2004年10月,辛店街道办在全国第一家试行“幼儿教育券”,给适龄儿童每年发放300元的教育券。家长持券自由选择幼儿园,幼儿园凭券到政府换取公共教育经费。2008年,临淄区开始分阶段试点,逐步扩大到全区所有乡镇。

  4月1日上午,中国矿业大学信息与电气工程学院特地把博士生预答辩会搬到于洪珍家中进行。博士生高莉在答辩结束后向于洪珍深深地鞠了一躬,深情地说:“于老师的精神对我来说是莫大的激励,这将会影响我的一生……”

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鸿尾中学一位要求匿名的教师告诉中国青年报记者,是他和几个“有正义感”的教师在政府网站上发的帖子,希望能调查个水落石出,并对相关责任人做出处理。他说,学校之所以组织替考,是为了控制学生的辍学率,增加学生的考试人数,提高学校的综合成绩。“因为综合成绩在倒数前5名的学校,校长要在全县教育系统会上做检查”。

一次英语口语课上,老师要同学们以“假如我有10亿美元为话题”展开叙述,刘晶晶说,“假如我有十亿美元,我要首先成立一个教育基金,帮助那些贫困地区的贫困生完成学业;还要拿出一部分为那些缺水的山村解决当地老百姓的吃水难题……”

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责编 左文亮

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